在落實(shí)“雙減”政策的背景下，為了讓學(xué)生學(xué)得高效，鄭州市第一〇六高級(jí)中學(xué)在作為常規(guī)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的自習(xí)輔導(dǎo)上作文章，積極推進(jìn)課余“精準(zhǔn)輔導(dǎo)”。
學(xué)校出臺(tái)精準(zhǔn)輔導(dǎo)方案。要求全體任課教師在精準(zhǔn)把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃，確定學(xué)期、月、周輔導(dǎo)對(duì)象和達(dá)成目標(biāo)，每天利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間，主動(dòng)進(jìn)班對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)。
“老師最清楚哪些學(xué)生在本學(xué)科范圍內(nèi)存在短板。確定輔導(dǎo)對(duì)象后，老師要先同輔導(dǎo)對(duì)象交流，根據(jù)學(xué)生的需求，制定輔導(dǎo)計(jì)劃和達(dá)成目標(biāo)，確定輔導(dǎo)的內(nèi)容模塊、時(shí)間地點(diǎn)。”教學(xué)副校長胡慶周在“精準(zhǔn)輔導(dǎo)”推進(jìn)會(huì)上這樣要求。老師們積極行動(dòng)，不辭勞苦，利用每天下午自習(xí)課的時(shí)間，在進(jìn)班常規(guī)輔導(dǎo)之后，與自己的輔導(dǎo)對(duì)象相約，共同解決學(xué)習(xí)上的疑難與困惑。老師們的熱情與負(fù)責(zé)的態(tài)度也感染了學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
精準(zhǔn)輔導(dǎo)的目標(biāo)性和針對(duì)性更強(qiáng)，師生定期對(duì)標(biāo)輔導(dǎo)計(jì)劃，總結(jié)目標(biāo)達(dá)成。根據(jù)精準(zhǔn)輔導(dǎo)的效果，決定輔導(dǎo)對(duì)象的調(diào)整與變動(dòng)——如果預(yù)期輔導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成了，學(xué)生可以流動(dòng)到別的學(xué)科教師麾下；如果輔導(dǎo)效果還需鞏固，學(xué)生下一周期可以繼續(xù)接受輔導(dǎo)。
自從推行“精準(zhǔn)輔導(dǎo)”以來，老師們奉行鄭州市第一〇六高級(jí)中學(xué)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛生如子”的精神傳統(tǒng)，每天經(jīng)營著自己由2-5名學(xué)生構(gòu)成的“責(zé)任田”，雖然更忙碌，但每天看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與學(xué)生一起成長，內(nèi)心是滿滿的獲得感。
教務(wù)處 張磊供稿
