“期末”的季風，吹進課堂，雖然期末撞上疫情，但是復習備考依然“不打烊”，一根網線，你在這端，我在那端。為切實提高網課復習的效率與質量，各學科備課組積極研討，采取多種方式帶領學生進行高效復習。
一、梳理知識脈絡
溫故而知新，可以為師矣。長時間的線上學習，使得學生在聽完課后缺少歸納與整理，導致知識點在學生的頭腦里零散地分布著，無法形成系統(tǒng)的聯(lián)系。因此開展階段性復習，幫助學生梳理知識脈絡、給學生搭建出腳手架是核心。教師通過帶領學生一起梳理主線知識，繪制思維導圖，使學生對各個單元的學習內容有一個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯。
（課上帶領學生梳理課本知識）
（學生課下梳理自制思維導圖）
二、組織練習
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。做一題，學一法，會一類，通一片。在復習中要充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。教師精選習題，運用問卷星、云課堂等考查學生復習效果并靈活運用釘釘?shù)臏y驗以及互動功能講解習題，攻克難點。
（教師利用云課堂開展測驗）
對學生而言，掌握課本的基礎知識仍是重中之重，因此在期末復習時應采取背誦、聽寫、默寫、過關單檢測等多種方法進行基礎練習，在檢查學生的基礎知識落實情況，還可根據(jù)反饋情況查缺補漏，讓他們練有所獲學有所得。
（制定背誦計劃）
天寒地凍不會太久，春風正在來的路上。
人生必經的“寒冬”里必然帶著希望
“疫考”終將過去，我們終會重逢。
圖文：高一年級 張心慕
