習(xí)近平總書記曾指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量
鄭州市第106高級(jí)中學(xué)黨委副書記譚紀(jì)萍為高二年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)別開生面的語文課“跟著漢字去旅游”
談文化自信
講解漢字文化
講解漢字書法
開展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于永續(xù)中華民族的根與魂，堅(jiān)守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價(jià)值自信的根基，維護(hù)國(guó)家文化安全，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，培養(yǎng)青少年做堂堂正正的中國(guó)人，具有重要意義。
習(xí)近平總書記曾指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”
為此，2021年1月，教育部強(qiáng)化重大主題教育整體設(shè)計(jì)，研究制定了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，明確了主題內(nèi)容、載體形式和學(xué)段要求等。
語文課是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要全面體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生理解和熱愛國(guó)家通用語言文字，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷、中華精神、榮辱觀念，提高審美情趣，厚植中華文化底蘊(yùn)，堅(jiān)定文化自信。主要載體為漢字、書法、成語、古詩(shī)詞、古代散文、古典小說等。
鑒于此，106高中結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，研究開設(shè)了一門校本課程《中華文化與專業(yè)成長(zhǎng)》。
五千年華夏文明生生不息，蘊(yùn)藏了深厚的文化底蘊(yùn)。2月22日，由譚紀(jì)萍老師為高二年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)別開生面的語文課“跟著漢字去旅游”。
課堂以運(yùn)用中國(guó)書法的藝術(shù)形態(tài),將厚重的東方文化底蘊(yùn)與國(guó)際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體的2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字“冬”的靈感來源為導(dǎo)語，以“虎”字為主要話題，以漢字的起源，漢字的構(gòu)成，漢字之美三個(gè)主題貫穿全課，層層推進(jìn)。按照時(shí)間順序，從倉(cāng)頡造字開始，以“虎”字的起源甲骨文、金文——小篆——隸書——楷書的演變，講述了每個(gè)階段的代表性文字、形成時(shí)期、主要載體和字體特點(diǎn)，讓學(xué)生跟著漢字的演變完成了一次跨越五千年時(shí)空的旅游。漢字的發(fā)展史同時(shí)也是華夏文明的發(fā)展史。
整堂課采用了豐富多彩的教學(xué)手段，視頻、圖片、文字、各種文體、實(shí)物展示，應(yīng)有盡有，內(nèi)容新穎、新奇、形式多樣、別開生面。每一種字體都讓學(xué)生猜認(rèn)、親自動(dòng)手書寫體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生注意力高度集中、興趣濃厚。
本堂課通過學(xué)生觀察、思考、活動(dòng)、想象，學(xué)會(huì)了分辨殷商古文字（甲骨文、金文）、小篆、隸書、楷書的漢字特征、出現(xiàn)時(shí)期、載體。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、對(duì)漢字追根溯源的好奇心。讓學(xué)生了解了漢字是經(jīng)過不同時(shí)代的歷史演變漫漫變化的。最終達(dá)到尊重、熱愛、運(yùn)用、傳承祖國(guó)優(yōu)秀漢字文化，使之進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大的目的。
漢字是充滿智慧和靈性的符號(hào)，漢字經(jīng)歷歲月的洗禮，在漫漫歷史長(zhǎng)河中忠實(shí)地記錄著中國(guó)文化，是文化延續(xù)的載體和文化傳播的媒介。作為炎黃子孫的我們理所當(dāng)然要為這種特殊文化的延續(xù)和傳承承擔(dān)責(zé)任，不但要正確而規(guī)范地運(yùn)用漢字，而且還要尊重它、了解它，追本溯源，熱愛祖國(guó)的文字。
之后譚紀(jì)萍老師還會(huì)陸續(xù)開設(shè)以“傳統(tǒng)節(jié)日文化”、“雕刻文化”“書法藝術(shù)”“拓印文化”“民俗文化”“農(nóng)耕文化”等為主題的校本課程，相信，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材，不斷強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人功能，落實(shí)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，定會(huì)讓我們延綿了五千年的中華文明繼續(xù)流傳下去。
崔安琪
