河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心教研員蒞臨我校指導(dǎo)
參觀校園
青年教師推優(yōu)現(xiàn)場
教研員對(duì)“推優(yōu)課”進(jìn)行評(píng)課
教研員對(duì)“推優(yōu)課”進(jìn)行評(píng)課
合影留念
時(shí)維三月,惠風(fēng)和暢。在這美好的時(shí)光里，鄭州市第一〇六高級(jí)中學(xué)青年教師推優(yōu)課拉開了序幕。本次推優(yōu)課活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)了河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心的教研員蒞臨指導(dǎo)，為“三新”背景下青年教師的課堂把脈問診。
鄭州市第一〇六高級(jí)中學(xué)黨委書記、校長李明德向各位教研員介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色，并陪同各位教研員參觀了我校學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展覽。
隨后，各位教研員走進(jìn)教室，觀看了六位青年教師的課堂教學(xué)。
孫巖老師和學(xué)生共同探討孟子說話的藝術(shù)，通過作業(yè)互評(píng)讓學(xué)生充分討論，充分表達(dá)自己的看法。李偉老師通過自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解向量數(shù)乘運(yùn)算的坐標(biāo)形式，強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)，并體會(huì)向量作為工具的巨大作用。張琳老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，總結(jié)讀后續(xù)寫的主要步驟和方法。牛婷婷老師利用簽訂校服去講解合同，把理論與實(shí)際相結(jié)合。孫小琳老師通過研讀史料和解讀地圖及相關(guān)繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生了解新航路開辟的動(dòng)因與條件，認(rèn)識(shí)新航路開辟的必然性和可能性。武潔老師把地理帶進(jìn)生活，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中分析鄭州市的土地類型和城市功能。
在觀課之后，各位教研員和各備課組針對(duì)推優(yōu)課進(jìn)行了評(píng)課。丁亞宏老師強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要有單元意識(shí)和文本意識(shí)、素養(yǎng)意識(shí)。要重視教材，用好教材，對(duì)教材要有整體把握。鮑聰曉老師認(rèn)為數(shù)學(xué)教育要關(guān)注思維的建立和聯(lián)系的建立，注重大單元教學(xué)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。禹海軍老師指出英語的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)學(xué)實(shí)、學(xué)透、學(xué)活。要結(jié)合學(xué)情和學(xué)段的要求逐步設(shè)置讀后續(xù)寫任務(wù)，從微寫作練手。王永玉老師認(rèn)為教學(xué)過程要做到 “四化”，即知識(shí)的問題化，問題的情境化，情境的活動(dòng)化，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化。賀現(xiàn)峰老師指出歷史教學(xué)中不應(yīng)在課堂留下具有爭議的話題，而應(yīng)該有確定的方向。史論的部分則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，結(jié)合史料，要多在動(dòng)因上下功夫。楊惠茹老師強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)中要注意知識(shí)立意、能力立意和素養(yǎng)立意的關(guān)系，貫徹教-學(xué)-評(píng)的一致性。
通過本次推優(yōu)課活動(dòng)，青年教師們展示了他們對(duì) “三新”背景下課堂教學(xué)的探索。在幾位教研員的高屋建瓴的暖心指導(dǎo)下，我校教師對(duì)“三新”課堂有了更深刻的理解，并為老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中方向明確、發(fā)力精準(zhǔn)、精研細(xì)磨、智慧引領(lǐng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教務(wù)處：陳政
