因材施教是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方法，為了更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，每天下午老師們都會(huì)走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)準(zhǔn)輔導(dǎo)。
精準(zhǔn)輔導(dǎo)是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學(xué)校對(duì)老師們的一貫要求。老師們根據(jù)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)情況確定輔導(dǎo)對(duì)象，精選輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。充分利用自習(xí)課時(shí)間，解決這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上所遇到的難題。通過(guò)一段時(shí)間的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)上去得了很大的進(jìn)步。精準(zhǔn)輔導(dǎo)的對(duì)象會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況實(shí)時(shí)調(diào)整，使輔導(dǎo)真正做到因材施教。自習(xí)課輔導(dǎo)不僅僅是教師單方面對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)根據(jù)自身情況在自習(xí)課上主動(dòng)向老師提問(wèn)。這樣就形成了良性循環(huán)，提高了自習(xí)課的輔導(dǎo)效率。
自習(xí)課精準(zhǔn)輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的高效結(jié)合，增進(jìn)了師生的相互了解，更促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。在以后的教學(xué)工作中，我校老師會(huì)堅(jiān)持這一做法，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。
