近日，我校語文教研組高考專題研究系列拉開了帷幕，首場(chǎng)活動(dòng)以文言閱讀之簡答題為核心，邀請(qǐng)了原高三資深教師李建生作為主講人，為全體語文教師進(jìn)行深度解析與備考策略的精彩分享。
李建生老師直擊高考題的新特點(diǎn)——“反套路”，強(qiáng)調(diào)這一趨勢(shì)對(duì)學(xué)生閱讀能力和思維水平提出了更高要求。他深入淺出地闡述了文言閱讀簡答題的獨(dú)特魅力，指出其“因文設(shè)題、區(qū)分度好”的特點(diǎn)，能夠精準(zhǔn)考量學(xué)生的閱讀理解和分析能力。
針對(duì)學(xué)生在解答文言閱讀簡答題時(shí)面臨的“讀不懂、找不出、分不清”等難題，李建生老師進(jìn)行了細(xì)致入微的剖析。他不僅詳細(xì)解讀了歸納闡釋和分析評(píng)價(jià)這兩大題目類型，還慷慨分享了實(shí)用的備考策略。他倡導(dǎo)“教考結(jié)合”的教學(xué)理念，深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合高考真題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的解題能力。
此外，李建生老師還特別強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)化題干關(guān)鍵詞意識(shí)、轉(zhuǎn)變文本詞句意識(shí)以及情境意識(shí)的重要性。只有準(zhǔn)確把握題干要求，深入理解文本內(nèi)容，學(xué)生才能準(zhǔn)確作答，避免陷入誤區(qū)。
在李建生老師的精彩分享下，教師們紛紛表示收獲頗豐。他們不僅對(duì)高考文言閱讀簡答題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了許多實(shí)用的備考方法和教學(xué)思路。老師們進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流，共同探討了教學(xué)中的困惑和問題。
高考專題研究系列教研活動(dòng)，將為我校語文教師搭建一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為我校語文高考備考工作注入了新的活力和動(dòng)力。我們有理由相信，在全體教師的共同努力下，我校的語文高考成績定會(huì)再創(chuàng)輝煌！
高二年級(jí)語文組 段育林
