時(shí)間的腳步是無聲的，晨讀的時(shí)候，日子從瑯瑯書聲里過去；作畫的時(shí)候，日子從筆尖里過去；評(píng)畫時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……石板巖十日，初來時(shí)感覺很長(zhǎng)，現(xiàn)在忽覺很短，不知不覺已經(jīng)來到了最后一天。
在藍(lán)天白云之下，在青山綠水之間，同學(xué)們與大自然交流，一幅幅精美的作品見證著他們的成長(zhǎng)。同學(xué)們的成長(zhǎng)不僅融入在日常的學(xué)習(xí)中，更需要“考試”這塊試金石的檢驗(yàn)。在寫生采風(fēng)活動(dòng)的收官之日，為了檢驗(yàn)同學(xué)們寫生期間所學(xué)知識(shí)與技法，也為了讓我們用畫筆留下對(duì)石板巖的美好回憶，高一美術(shù)組教師決定進(jìn)行一次階段性測(cè)試。通過測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們可以及時(shí)地了解自己知識(shí)技能的掌握情況，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)上的漏洞并及時(shí)彌補(bǔ)，也能夠?qū)⒆约涸谑鍘r的美好回憶付諸于筆尖，用繪畫的方式記錄自己的寫生之旅。
（圖：以“石板巖印象”為題目的美術(shù)測(cè)試進(jìn)行中）
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別石板巖的春日風(fēng)光。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，留駐一〇六學(xué)子的美好回憶。吃過午飯，我們整理好行李，登車離開。車漸行漸遠(yuǎn)，我們終是要與太行告別。但它那晴雨天中不同光影下的美景不會(huì)被遺忘，那點(diǎn)綴在石板巖間努力身影不會(huì)被遺忘，那獲得成就時(shí)的燦爛笑容不會(huì)被遺忘！
（圖：返程前打掃房間衛(wèi)生\收拾行囊準(zhǔn)備返程）
為期十天的寫生生活，石板巖的群山蒼翠、古樸村落在學(xué)生的畫作中揮灑自如。這十天里的一筆一劃都是一份耕耘，一份收獲。
（圖：各班優(yōu)秀作品展示）
為期十天的寫生生活，同學(xué)之間的互幫互助、師生之間的溫情陪伴在學(xué)生的寫生日記中刻畫入微。這十天里的一字一句都是一份溫暖，一份成長(zhǎng)。
寫生的成長(zhǎng)且聽孩子們一一道來——
山高草密石屋立，懸深境闊抒胸臆。石屋坐落深山里，炊煙起，落日余暉身影離。
——高一四班 張夢(mèng)涵《記石板巖》
經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我也感到自己畫技的進(jìn)步。山里的清風(fēng)和鳥鳴是在城市里見不到也聽不到的。在這樣的環(huán)境下進(jìn)行寫生，是在畫室里做不到的靜心。在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，我對(duì)如何構(gòu)圖如何歸納色塊如何深入刻畫有了進(jìn)一步的了解。
通過換宿舍，我又認(rèn)識(shí)或熟悉了幾個(gè)新朋友。在學(xué)校我們有可能沒有機(jī)會(huì)或者不敢去和她們說話。但在這幾天里，我們?cè)谒奚岷芸斓氖旖j(luò)起來，在外出寫生時(shí)也會(huì)互相幫助。
總而言之，來石板巖寫生的這幾天里教會(huì)了我很多也送給了我很多“禮物”，不管是專業(yè)課的提升還是新友誼的到來我都會(huì)銘記在心。
——高一七班 尹譽(yù)諾《寫生日記》
以地為毯，以天為被。
以水為友，以山為鄰。
這片自然下，陽光是暖的，水是暖的。
人，亦是暖的。
在這里，有朋友。
包容你的任性，
在你需要時(shí)給予援助和肩膀。
會(huì)在畫面出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)指出，百思不得其解時(shí)給予思路。
在這里，亦有老師。
美術(shù)老師認(rèn)真耐心地傳授方法。將簡(jiǎn)單、直接、有效的解決辦法告訴你。
班主任，一個(gè)讓人安心的存在。
你說的話，笑的眼睛，她用心一一記載，照顧起居，保證安全。
哪天累了，慌了亂了，都會(huì)發(fā)現(xiàn)，
有她在，就好。
所以，這里，光暖，人暖，心更暖。
——高一八班 耿婧雯《溫暖》
笑容與善意是可以被傳播的。今天下午去寫生的路上，我唱著小曲兒，結(jié)果帽子被一陣風(fēng)吹到了谷里，我便去撿。我蹦蹦跳跳地走在石板小路上，看到了石板旁有好幾株小黃花，突然就想到孫老師戴著黃帽子對(duì)我微笑的樣子，心里暖暖的。當(dāng)走到大路上時(shí)，突然看到一位老爺爺騎著自行車摔倒了，我急忙跑過去把老爺爺扶起來，爺爺對(duì)我笑了笑騎著車走了。我相信我把我的愛心傳播出去后，爺爺也會(huì)將他的善意傳播給其他人。
——高一八班 余潤(rùn)澤《傳遞善意》
為期十天的寫生生活，有全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的掛念，關(guān)注著每天新聞里記錄的收獲，是出發(fā)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的相送與返校迎接的感動(dòng)。
（圖：李校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員，在校門口迎接寫生歸來的師生們）
在與自然的接觸中獲得新奇，在自己的遐想里獲得無限創(chuàng)意，在老師的指導(dǎo)下獲得一幅完美的寫生作品。寫生，賦予畫面一縷生氣；寫生，賦予我們一場(chǎng)成長(zhǎng)的驚喜。
（圖：1-12班班級(jí)合影以及班主任團(tuán)隊(duì)、美術(shù)老師團(tuán)隊(duì)合影）
再啟程！
石板巖，再見！
這壯麗風(fēng)光，
何時(shí)還能再見 ？
還未分離，思念已起。
高一 張心慕 劉沅臻
